尊重权威和维护社会秩序定向阶段是科尔伯格道德发展阶段的哪一个阶段（）

请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。(1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。 请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。（1）水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;（2）水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;（3）水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段（） 科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。 科尔伯格认为，道德判断的最高阶段是社会契约定向阶段（） 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个水平（） 根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。   科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 根据科尔伯格的三水平六阶段理论，儿童更加广泛地注意到维护普遍的社会秩序的重要性，履行个人职责，尊重权威，强调对法律和权威的服从。此时的儿童处于_水平 根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于（） 根据科尔伯格的道德理论，服从和惩罚的道德定向阶段是属于（） 根据柯尔伯触在关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（） 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是 科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。 中学生晓晴在学校里严格按照教师的要求约束自己，并且服从社会规范、遵守公共秩序，认为准则和法律是维护社会秩序的。根据科尔伯格道德发展阶段理论，晓晴处于（） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( ) 科尔伯格的道德发展阶段理论 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 个体遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。这表明他处于哪个道德发展阶段（）