学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、（）的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

幼儿教育的整合性表现在（ ）。 教师进行学前儿童社会教育要树立（）的目标观、整合性的教育内容与力量观、（）的教育方法观 幼儿园教育的整合性特点要求（ ） 幼儿教育的整合性主要体现在（ ）。 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（） 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和(　　　) 幼儿园教育活动整合性的特点主要体现在（ ）、活动形式、手段等各方面及各个层次的整合。①活动目标②活动内容③活动资源④活动方法 简述整合性原则的贯彻要求。 简述整合性原则的贯彻要求 活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则，针对幼儿园活动设计可以考虑（）、活动性原则与整合性原则。 试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。 幼儿教育的整合性意味着可以随意组合教育内容和方法。（ ） 学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”，包括（）等 学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以（）、有计划、有组织的影响活动。 活动设计原则是设计教育活动应当遵循的基本准则，针对幼儿园活动设计可以考虑发展性原则、（）与整合性原则。 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（） 研究者针对学前特殊儿童整合教育的趋势所提出的整合课程观念不包括（） 早期阅读是一种整合性教育，它贯穿于各种活动中。() 学前儿童语言教育的整合教育观