试述用整合教育的观念指导学前儿童语言教育活动。

学前儿童语言教育的活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是() 完整语言教育观倡导学前儿童语言教育活动过程的真实性，即着眼于创设() 整合语言教育观 学前儿童语言教育的基本观念 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（） 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和(　　　) 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是() 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动观 整合教育观认为幼儿语言教育内容是▲() 简述当代学前儿童语言教育的基本观念。 试论完整语言教育观、整合教育观、活动教育观的基本内涵及其相互之间的本质关系。 学前儿童语言的活动教育观强调() 学前儿童语言的活动教育观强调（　　　） 在儿童语言教育观中，活动教育观的理论依据是什么? 学前儿童语言教育活动评价的原则（） 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（）