教育手段，是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称。

德育是指教育者对受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 德育是指教育者培养受教育者 德育是指教育者培养受教育者( ) 德育是指教育者培养受教育者（） 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。 为达到德育目的运用教育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（） 狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。 狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的（） 狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的（） 课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定____的要求和受教育者的_____,有计划、有目的地组织安排的。 为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和是（ ）。 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（　　）。 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（ ） （ ）是指教师完成一定的教育教学活动的本领。 教育者不一定是教师,但教师一定是教育者（） 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（　　）。 教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（） 教育者、受教育者、教育影响构成了教育活动的基本要素。其中，（ ）是教育活动的主导者。 教育评价是指评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。()