（2014浙江）一段长的学习材料，往往中间部分的记忆效果差。这是由()造成的。

在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是 ( ) 学习材料的系列位置对记忆有明显影响，两端要比中间记忆效果好。 实验表明，学习材料的开头部分记忆效果较好，是因为没有的影响 学生在学习一段材料时，通常开头部分比中间部分记忆效果好，这一现象在心理学中被称为“首因效应”。 长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端部分记忆的效果好。这是由于中间部分要受哪种抑制的干扰（） 长的文字材料，中间部分记忆效果差，两端效果好。这是由于中间部分要受（）的干扰 对系列材料的学习，往往结尾部分记忆效果最好，这种现象称为 很多同学在记忆长的材料时发现,开头与结尾部分的记忆效果往往很好,而中间的则最差。这是受到了( )因素的影响。 因为后面的学习材料对先前学习材料的记忆有干扰作用，这种现象称为（） （2014黑龙江大庆）一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受()干扰。 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响（　　） 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响？（）。   学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到下列哪种干扰的影响？（） 记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（）干扰。 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（　　） （2013辽宁大连）学习材料在()的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。 教师组织孩子记忆一组学习材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（） 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰的影响。 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰的影响。