观察研究种类很多，按观察情境可分为自然观察研究和（）

按观察时研究者是否借助于仪器，可分为直接观察与间接观察。 根据对观察的对象是否进行控制和改变，我们可以将观察法分为自然观察和实验观察。 根据有无人为干预和控制的情景条件，可分为自然观察法和实验观察法。 根据有无人为干预和控制的情景条件，可分为自然观察法和实验观察法（） 自然观察的目的是（） 自然观察法从观察时间来分，可以分为（）。 将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是（　）。 运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。 （　　）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。 教育观察研究，根据观察的方式可分为（） 自然观察法：指当行为在真实生活中发生时对其进行系统的观察和记录。下列方法中，不属于自然观察法的是（）。 研究者在观察的过程中必须注意不要干预和参与所观察的社会情境。 幼儿学习评价中的自然观察法分为时间抽样观察法、 事件抽样观察法和（)。 自然观察法的缺点包括（）。 自然观察法的缺点包括（　　）。 下面哪些属于自然观察法（） 观察适合于所有的质性研究情境（） 教育观察研究，根据是否融人被观察活动，可分为（ ）。 自然观察要防止产生“霍桑效应”。() 按观察的计划性分类，观察法可分为_________观察和_________观察。