如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（）

归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生（）的影响。 归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。具体的说，就是观察者对他人的行为过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论。行动者-观察者偏差是一种归因偏差。事实上，这是一个社会心理学的概念，指的是将自己的行为归因于外部情境的倾向，而将别人的行为归因于他们内在的特质。根据上述定义，下列哪项没有体现行动者-观察者偏差？ 如果一个人把失败归因于能力低等难以控制的内因 根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（　　） 行为者容易对自己的行为作外归因,而观察者容易对他人行为作出内在归因。() 消极归因就是把成功归因于自己运气好等外部的、不稳定的、不可控的因素（） 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 内倾者倾向于将自己的失败归因于（　　） 将失败归因于外部，不稳定、不可控时是最大的问题，会产生习惯性无助感（） “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于(　　)。 自卑者常常将失败归因于能力差。 自卑者常常将失败归因于能力差（） 如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力，那么考试还会预期失败，因为能力是一个（）因素 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 当行为者把失败归因于工作任务重时，很可能会 ( ) 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 将失败归因于（）..无助感 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 归因理论认为：如果把工作和学习中的成功归因于机遇好这样的不稳定的外因，会使人的积极性降低；如果把成功归于除此之外的其他原因可以使人的积极性提高。