要把儿童当做“儿童”，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展（）

（　）教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，同时还强调指出，教育应当遵循自然的原则。 提出儿童不足小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家足(　　) 提出儿童不是小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家是（　　） 简述幼儿教育工作者应具备的儿童观。 把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是（） 把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是（） 举例说明教师应如何指导儿童进行观察活动。 儿童不能说出家里一共有几个人，而只能列举出“家里有爸爸、妈妈、还有我”。这说明，这时的儿童（） 儿童不能说出家里一共有几个人，而只能列举出“家里有爸爸、妈妈、还有我”。这说明，这时的儿童( ) 教育只能适应儿童的发展，而不能促进儿童的发展。（ ） 教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（）。 儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（） 在微观儿童社会工作中，残疾儿童的康复和教育工作的主要内容不包括（）。 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为（） 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是 学前儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（） 小学阶段儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（） 有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（） 学前儿童对社会的认知、态度与情感体验都是在与教师的交往中完成的。这说明教师是（）。