途径-目标理论认为（）和工作任务性质这两个变量决定着领导方式

若两个变量的(线性)相关系数为0，则这两个变量（ ）。 两个变量间的Pearson相关系数为-0.3则这两个变量( ) 两个变量间的Pearson相关系数为-0.3则这两个变量（）   检测的目标是保证符号能够通过完成两个重要的任务来实现其功能。这两个任务是（） 若两个变量之间的相关系数为-1,则这两个变量是 若两个变量之间的相关系数为-1，则这两个变量是（） 检测的目标是保证符号能够通过完成两个重要的任务来实现其功能。这两个任务是什么 A、B 两个变量的相关系数 r=1，这两个变量之间的关系是()。 当两个变量的变动方向相反时，这两个变量之间的相关关系称为( )。 两个变量的 Pearson 相关系数为-0.57，则这两个变量间可视为（）。   两个变量的Pearson相关系数为0.33，则这两个变量间可视为（ ）   两个变量的Pearson相关系数为0.03，则这两个变量间可视为（ ）。   作为领导方法和工作方法，群众路线包括两个方面。这两个方面是 领导情境理论将领导划分为任务行为（关心任务）和关系行为（关心人）两个维度，并根据两个维度组合成四种不同领导风格。 领导情境理论将领导划分为任务行为（关心任务）和关系行为（关心人）两个维度，并根据两个维度组合成四种不同领导风格。 目标-途径理论提出了两类情景变量作为领导行为-结果关系的中间变量，一个是环境因素，另一个是（） 一个领导能在发出指示和布置具体工作任务的同时，自己主动地和下属一起共同参与讨论和决定完成工作任务与解决问题是哪种风格的领导？（） 在途径—目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（） 两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜用（）。 当两个变量之间的相关系数r=-0.985时，说明这两个变量的相关程度很低