通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是()。

直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是： 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式?（　） 常用的直观教学形式有哪些？如何运用感知规律进行直观教学？   结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。 如何遵循感知规律促进直观教学？ 如何运用感知觉规律促进直观教学？ 简述直观教学必须运用的感知规律。 在教学中如何运用感知规律，促进直观教学? .如何运用感知规律提高直观教学效果? 直观教学是指教学中利用（），通过对各种形式的感知丰富学员的直接经验和感性知识。 如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果? 直观教学中要注意突出直观对象，淡化背景，其中可用的感知规律有（） 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（）①实物直观②模像直观③言语直观 直观教学的类型包括直接直观、间接直观、语言文字直观，下列属于直接直观的是()。 直观教学的类型包括直接直观、间接直观、语言文字直观，下列属于直接直观的是( )。 为了促进大学生有效感知知识，教师在教学过程中常常需要运用实物直观、模象直观和言语直观三种直观教学形式。其中，最重要的直观教学形式是（　）。 下面属于直观教学方式中的实物直观的是（） 直观教学方式分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（）。 直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，直观方式包括（ ） ①实物直观②模像直观③言语直观