“教育的宗旨在于培养能力和谐发展的完全人物，其措施就是要进行体育和心育，其心育包括智育、德育和美育，三者并行以达到真、善、美。”的说法是由（）提出来的

把造就“完全人格”即发展个性和群体性作为其民主教育思想的核心的教育家是 （） 实施素质教育，就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（） （ ）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。 （）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。 一生致力于发展贫民教育，倡导爱的教育，认为教育的目的是促进人的天赋能力和谐发展，这位教育家是（） 开展小学数学课外活动的意义是：能够拓展学生的知识面，巩固、深化课堂学习﹔发展智力、培养能力﹔培养学习兴趣。() 素质教育就是培养学生创新精神和能力的教育。 学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（） 幼儿园全面发展教育以促进幼儿在（ ）诸方面和谐发展为宗旨。 在教学过程中既要使学生积累知识，同时又要发展学生的智力，培养能力并使其个性得到发展，这体现了（）的教学原则。 在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（） {pz_填空}认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。 主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育是 （） 德育过程就是向受教育者传授道德知识和概念，培养其道德思维能力。（） 时代要求教师教育学生不是灌输知识，而是培养能力。提高教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育转变为素质教育。以下各项都可能是上述论述所假设的，除了（ ） 职能战略主要考虑如何建立和培养能力，以给公司或事业部带来竞争优势。() 孔子主张的教育目的就是培养（），其标准就是“君子”或“君子儒” 新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展，其核心特点就是结果性评价（） 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养 在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（）