时代要求教师教育学生不是灌输知识，而是培养能力。提高教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育转变为素质教育。以下各项都可能是上述论述所假设的，除了（ ）

教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应包括（　　）。 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ） 陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。"这句话隐含的学生观不包括的是（）。 培养能适应新时代要求的学生的关键因素不是灌输他们知识，而是培养他们的能力。因此，提高我国中小学教育质量的关键措施是尽快把目前的应试教育改变为素质教育。以下哪项都可能是上述论证所假设的，除了： 提高教育领导效率，要求教育管理组织结构（） 学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（） 早教是不是就是给宝宝提前灌输知识？为什么？ 早教是不是就是给宝宝提前灌输知识？为什么 巩固性原则要求教师按照循序渐进的方法教育学生。（） 如何提高教师与学生交往的能力。 中小学教师继续教育要以提高教师知识传授的能力和水平为重点。() 在贯彻传授知识与培养能力相结合原则时，要求做到（）。 怎样提高教师与学生家长的交往能力？ 我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的（）问题 在当今高科技时代的某种条件下，晚辈(或学生)由于掌握了一定的新知识新技能，给先辈(或教师)传授知识和培养能力的时代。文化反哺是______时代的最基本特征。??() “提高教师的知识水平与教学能力”，是 的目的。 (2014山东济宁)我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学知识以解决问题。从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的()问题。 作为一名专业人员、教师在教育学生时必须了解学生的心理特征，这要求教师具备一定的（ ）。 培养和提高教学应变能力的关键在于教师要有（） 教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这表明教师的劳动具有（）