学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义，下列属于学习障碍的是( )。

学习障碍儿童就是学习成绩差的儿童（） 学习障碍是指儿童智力水平低，学业成绩明显落后于同龄儿童。 童年期是指儿童进入小学进行学习的阶段。() 所谓“（）”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。 所谓“()”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。 幼儿早期学习主要指的是()阶段的学习。   下列不属于早期学习技能的是（） 特定性学校技能发育障碍是指（） 特定性运动技能发育障碍是指（） 患有学习障碍的儿童具有较低的（），因为他们认为自己缺少最基本的技能。 技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力。 技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力（） 在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（　　） 简述学习技能障碍的矫治措施 儿童握笔动作技能迅速发育的阶段是3（） 学习障碍儿童的智力发展（　　） 幼儿早期学习是指以()为主体的学习活动。   学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响（） 按照加里培林的智慧技能五阶段理论，儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是（）