分析美国近代学前教育机构的产生和发展过程。

一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。 美国学前教育机构的主要类型是( ) 简述近代德国学前教育发展的三个时期 学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段 广义的学前教育机构环境指的是学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和等。（ ） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（）等。 学前教育的历史性是指学前教育有随（）演变而产生、发展的特性 狭义的学前教育机构环境是指学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 产生了成立学前公共教育机构的需求，并开始兴建最早的托幼机构，这是学前教育历史发展中的() 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（ ）。 学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（  ）。 试述学前教育对儿童发展产生的影响。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和（） 学前教育机构的精神环境指的是学前教育机构内对婴幼儿发展产生影响的一些精神要素的总和，包括教育者的教育观念与行为、学前教育机构中的人际关系(教职工的关系、师幼的关系、幼儿之间的关系等)、学前教育机构文化氛围等。（ ） 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) 学前教育学是一门研究（）和学前教育机构的（）的科学