试述学前教育对儿童发展产生的影响。

在（　　），学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 美国教育家认为学前教育对儿童的发展分为三种作用模式，即()   儿童身心发展的特征对（）会产生影响，体现在儿童身心发展的年龄特征是制定学前教育任务、内容和方法时的重要参考指标 以下不属于家庭变化对儿童发展产生影响的是（） 广义的学前教育机构环境指的是学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 对学前儿童发展产生影响的因素有很多,包括（）等等。 美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为()。 试述影响学前教育的社会因素。 学前教育中的启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础（） 狭义的学前教育机构环境是指学前教育机构中对婴幼儿身心发展产生影响的内部环境，包括物质环境和精神环境两个方面。（ ） 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 从学前教育的历史发展来看，（　　）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 试述学前教育对个体发展的意义 试述学前教育对个体发展的意义 试述学前教育对个体发展的意义。   幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括（）。 学前教育机构的精神环境指的是学前教育机构内对婴幼儿发展产生影响的一些精神要素的总和，包括教育者的教育观念与行为、学前教育机构中的人际关系(教职工的关系、师幼的关系、幼儿之间的关系等)、学前教育机构文化氛围等。（ ） 对学前儿童社会性发展产生影响的家庭因素主要有___、____、____等。 试论在学前教育机构中如何利用行为管理治疗方法对儿童多动症进行矫治。