新课程是从学生与（）的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的。

学生对教师必须服从，学生个性发展受到压抑。这种观点是（）   义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）、（） 简述小学生个性发展的特点 在新课程体系中，教师与学生的关系是（） 给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择（） 简述现代教学是如何关注学生个性发展的？ 培养学生的（），是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。 新课程倡导学生是发展中的人，下列各项对其理解正确的是（） 发展学生个性的方法是区别对待法。 （）阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期 培养学生的爱好和（），是促进学生个性发展的重要方面，但不是个性发展的全部内容。 促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（）。 促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的 新课程的基本理念之一是突出（）主体，尊重学生个体差异。 新课程背景下教师职业角色的转变主要有（　　）。①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者 ②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者 ③从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者 ④从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师 新课程改革从哪三个方面进行整合性教学，促进学生全面发展（） 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。 班级授课制能很好地照顾学生个性的发展。() 素质教育注重学生个性健康发展（） 新课程从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展（）