通过分析幼儿的手工、绘画等去了解幼儿的心里，这种研究方法被称为（）。

通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是？ 有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案等来了解其心理特长,这种研究方法是( ) 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（　　）。 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是 通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（） 幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿（）而实现的。 通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的是（） 有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等，来了解其心理特征。这种研究方法是（） 为了了解幼儿的特点，研究者深入到了幼儿园中，记录幼儿的动作语言。这种研究方法称为(　　)。 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是（ ）。 通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是(   )。 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（） 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（　　）。 通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是( )。 幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点，这种研究方法是（）。   安斯沃思等通过()研究法研究幼儿依恋。 幼儿在认识橙子时，通过看、闻、摸、尝等方式了解其颜色、气味、形状、味道等，这种学习是通过（）获得的 研究者通过对家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，来了解幼儿心理的方法被称作（） 在故事教学中，可开展与作品主题相关的绘画、手工等动手、动脑活动，帮助幼儿迁移相关经验。 在故事教学中，可开展与作品主题相关的绘画、手工等动手、动脑活动，帮助幼儿迁移相关经验（）