1835年，（），是法国政府正式管理学前教育机构的开端

法国近代学前教育的开端是奥伯林于1776年创办的()。 学前教育管理学是一门新兴学科。() 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 1975年，法国政府颁布了涉及从学前教育到小学和中学的整个普通教育领域的法案是（） 1835年，英国政府颁布法令，提出视学官有视察和监督托儿所的行为，这是英国政府正式管理托儿所的开端。 1835年，英国政府颁布法令，提出视学官有观察和监督托儿所的行为，这是英国政府正式管理托儿所的开端（） 分析法国政府对学前教育的态度和措施，对我国有什么启发？ 建设中国特色的学前教育管理学应该做到() 法国当前的学前教育机构包括 1959年，苏联《关于改革学前教育制度的决定》正式将学前教育机构命名为（） 以下属于法国学前教育机构的是() 为促进学前教育机构的社会公平功能，美国政府实施了（） 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 从19世纪()年代开始，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权的教育行政管理体制，把托儿所作为公共教育体系的一个组成部分，推动了法国学前教育的发展。 各国对学前教育机构的管理有几种模式，其中法国属于（） 1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。() 领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（） 1876年，日本正式成立的第一个学前教育机构( ) 19世纪30年代起，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权和教育行政管理体制，把（）作为公共教育体系中的一个部分，加强对托儿所的财政资助，有力推动了法国学前教育的发展。 1995年，英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个愿意进入学前教育机构的儿童能够接受高质量的学前教育的文件是( )