教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。

《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，下列体现了这一观点的是（） 人的认知水平是决定心理发展水平的关键因素（） 1{pz_填空}是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。 （2015山东德州·单选）（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。 《学记》提出：“学不躐等”主张教学要遵循学生心理发展特点，下列原则中体现了这一观点的是（） 心理发展的水平和特点是是教育的起点和依据，也是教育的前提。 《学记》主张“（）”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。   （）和教育对儿童心理发展水平与方向起到重要的制约作用 从根本上制约儿童心理发展的水平和方向的因素是（  ）   （）和教育对儿童心理发展水平与方向起着重要的制约作用。 （）和教育对儿童心理发展水平与方向起着重要的制约作用。 地理环境对社会进步的作用受生产发展水平和社会制度的制约。 影响心理发展水平的因素为（） 根据某人的书信推断他当时的心理发展水平和情绪状态，这种方法属于() __原则是指教学活动要适合学生的发展水平 在信息技术教学中为什么要“关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展”? 在信息技术教学中为什么要“关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展”？ 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。 有王老师，在学生入学之初，通过测验了解学生现有发展水平，这一教学评价属于（　　） 柯尔柏格的发展阶段指标包括道德认知发展水平和（）