简述第二学段(3～4年级)“综合·探索”领域的学习活动建议。

以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）口语交际和综合性学习的要求，不正确的一项是（） 下列选项中，哪些是第二学段综合性学习的要求（） 下列哪一项教学活动属于“综合？探索”学习领域（） 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动建议中，适合第四学段“造型·表现”学习领域的是（ ）。 初步认识形、色与肌理等美术语言属于（　　）学习领域第二学段的目标。 下列选项中，适合作为“综合·探索”领域《传统建筑的创意设计》一课学习活动建议的是（ ）。 依据《义务教育美术课程标准》(2011年版)，下列选项中，不属于第四学段“综合·探索”学习领域评价要点的是(　　) 简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。 请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。 7—9年级学段总目标包括（） 下列属于“综合·探索”学习领域的是（　　）。 第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句 第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句 简述“综合·探索”领域的分目标。 简述《义务教育美术课程标准》中“综合·探索”学习领域中的目标 综合探索学习领域的学习，学生应达到什么目标 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》“综合·探索” 学习领域中的三个层次。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》“综合?探索” 学习领域中的三个层次。 “造型·表现”学习领域7-9年级的阶段性学习目标是（　　）。 为什么要设置“综合•探索”学习领域？