直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。（  ）  

直觉行动思维是幼儿期典型的思维方式。() 直观行动思维 （）小班儿童的思维是直观行动思维。 尝试错误说的提出者是 直观行动思维的工具是（） 直观行动思维的工具是（） 儿童最初的思维是以（）为主，即以直观的、行动的方式进行思维。 O～2岁婴幼儿智慧发展的顺序为反射活动——尝试错误——（）。 0—2岁婴幼儿智慧发展的顺序为反射活动—尝试错误() 0-2岁婴幼儿智慧发展的顺序为发射活动——尝试错误（） 桑代克认为学习是尝试错误的过程。 桑代克认为学习是尝试错误的过程。（　　） 桑代克认为学习是尝试错误的过程。 “尝试错误”学习理论的提出者是（　）。 0-2岁婴幼儿的智慧发展的顺序为反射活动——尝试错误——（）。 尝试错误的实验是由（　　）在1911年做的 对于知识管理和创造，个人的层次指的是个体被赋予行动的自由，通过试错的方式，使他们在行动与思维上，能凭借行动来厘清思维，然后通过思维使行动更具有意义。 对于知识管理和创造，个人的层次指的是个体被赋予行动的自由，通过试错的方式，使他们在行动与思维上，能凭借行动来厘清思维，然后通过思维使行动更具有意义（） 思维处在直观行动性阶段，思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。这是（ ）的思维特点。 尝试错误学习的基本规律是效果律______和______。