“尝试错误”学习理论的提出者是（　）。

程序学习理论的提出者是罗杰斯（） 社会学习理论的提出者是（） 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( ) 学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（　　）。 下列不属于桑代克尝试错误学习理论三大主律的是（　） 生成学习理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。生成学习理论的提出者是( ) 尝试一错误理论的提出者是（） 完形一顿悟学习理论的提出者是（） 操作性条件反射学习理论的提出者是 在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是( ) 桑代克提出“尝试错误”学习在性质上属于（） 简述尝试----错误学习理论对教学的启示？ 苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ） 尝试一错误说的提出者是（　　）。 “学习层级理论”的提出者是（） 简述尝试一错误学习理论对教学的启示。 学习双机制理论的提出者是（） 学习结果分类理论的提出者是（　　）。 学习动机强化理论的提出者是（　　）。 桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是准备律、练习律和效果律。()