幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，潜移默化的影响着幼儿的学习和发展，这体现了幼儿园课程潜在性的特点（）

幼儿园的品德教育应当以 ___________ 和培养良好 ___________ 为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动之中。 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的品德教育应以(　　)为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的品德教育应以（ ）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（）和（）潜移默化发展起来的 幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（）潜移默化地发展起来的 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化地发展起 幼儿园的（　　）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 幼儿园课程实施的途径包括游戏活动、日常生活活动、教学活动、（    ）和家园合作。 幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及（） 幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中，通过观察和（）潜移默化地发展起来的 幼儿园的品德教育应当以（　　）和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　　）潜移默化地发展起来的。 （　　）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。 幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、（）和游戏活动。 2010年版《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的品德教育应以（ ）和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。 幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和(   )潜移默化地发展起来的。 幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、（）和游戏活动 幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、（）和游戏活动 幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。 ( )