意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。

机械记忆向理解记忆过渡的时期是 与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。() 小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为（）。 为什么意义记忆比机械记忆效果好? 为什么意义记忆比机械记忆效果好?   幼儿意义记忆的效果要好于机械记忆。（ ） 幼儿无论机械记忆还是意义记忆的能力均随年龄的增长而提高,而且机械记忆的效果总比意义记忆的效果好。 幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（） 幼儿的意义记忆与机械记忆哪个效果更好 无论是机械记忆的能力还是意义记忆的能力均随着年龄的增长而提高，而且机械记忆的效果总比意义记忆的效果更好。() 幼儿只有机械记忆没有意义记忆。 （ ） 小学儿童记忆的发展，主要体现在以下几个方面：记忆容量的增加、记忆策略的发展、无意记忆和有意记忆的发展、机械记忆和意义记忆的发展、形象记忆和抽象记忆的发展、元记忆的发展。 风险分析与（　　）往往采用定性与定量相结合的方法，这二者之间并不是相互排斥的，而是相互补充的。 促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（　　）。 人的发展总是从机械记忆到意义记忆，体现了( )。 风险的分析与评价采用（　）相结合的方法来进行，这二者之间并不是相互排斥的，而是相互补充的。 根据材料的意义和逻辑关系，应用有关经验进行的记忆是机械记忆。（ ）   机械记忆就是平时所说的“死记硬背”。因此，在教学中，应该摒弃机械记忆，发展学生的意义记忆。 中国大学MOOC: 老年人机械记忆较意义记忆衰退较慢。 促使儿童从机械记忆向意义记忆转变的原因在于(   )。