《能力标准》是()中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。

以下哪一项标准是信息技术安全性评估通用准则?() 在能力提升工程的第二条里，明确提出要“建立教师信息技术应用能力标准体系”，提出了信息技术应用能力标准的研制，这表现出培训的哪种发展方向？（） 在能力提升工程的第二条里，明确提出要建立教师信息技术应用能力标准体系，提出了信息技术应用能力标准的研制，这表现出培训的哪种发展方向（） 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 不属于教师信息技术应用能力标准体系两个标准和一个指南的是（）？ 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程是从哪些维度对信息技术能力进行评估的（） 《能力标准》根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力划分维度是（） 教师信息技术应用能力测评的按照怎样的流程来进行？（） 应用信息技术转变学习方式的能力为教师在教育教学和专业发展中应用信息技术的基本要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行（）等教学活动应具备的能力。 中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准 下列哪些知识是与教师信息技术应用能力密切相关的知识（） 标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为下列哪些维度？（） 106.2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着（）等问题 以下不属于《能力标准》中对教师信息技术能力所分维度的是（） 在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是（） 《教育信息化2.0 行动计划》指出我国教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足，信息技术与学科教学深度融合不够（） 之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为：（） 《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了以下哪些系列课程（）