中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准

《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。 为什么实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，说法不正确的是（） 中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性。 中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性。 《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，以实现（）显著提升 对实施全国中小学教师信息技术能力提升工程说法不正确的是（）。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 106.2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着（）等问题 2019 年 4 月 2 日，针对当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）信息技术应用能力（） 中国大学MOOC: 下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？ 中小学教师培训的要求是（ ）。 《中小学教师职业道德规范》要求教师做到爱国（）。 《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了以下哪些系列课程（） 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 中小学教师培训要按照以下哪些要求进行（ ） 中小学教师培训应坚持哪些原则?（　） 在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是（） 中小学教师信息技术能力提升工程2.0意见提出要按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、（）”的实施路径，围绕学校信息化教学创新推动教师研训 中小学教师，是指普通中小学及（）的教师