任务分解法常用于教育和训练学前智力落后儿童，此法在运用时的关键在于（）

在学前智力落后儿童的测验中，我们常采用（） 智力落后是学前儿童常见的心理卫生问题。 对待智力落后儿童应如何教育？ 学前儿童的智力教育要从（）开始。 下列是用于学前儿童智力 在学前特殊儿童中，主要表现为智力落后和学习困难的儿童属于以下哪一类? “在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（） “在内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体”，这指的是对智力落后儿童早期教育训练的（） 简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现 对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是（） 简述智力落后儿童教育的基本原则。 简述智力落后儿童教育的基本原则 智力落后儿童教育的基本原则包括（） 测查和鉴定智力落后儿童的智力指标为（） 学前智力落后儿童的心理发展比正常儿童要迟缓一些，其主要表现不包括（） 结合智力落后儿童的表现与成因，谈谈如何对智力落后儿童进行保育? 智力落后儿童的教育干预中家庭和教师都起着至关重要的作用。 智力落后儿童的教育干预中家庭和教师都起着至关重要的作用（） 从学前教育的历史发展来看，（　　）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育