量表在进行测验分数统计，以及培训评估总结工作中具有非常重要的作用，根据性质特点，可分为（）

在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。 撰写培训评估报告是整个培训评估的最后工作环节，同时也是影响培训评估结果的（　　）环节。 信度是指测验分数的（） 信度是指测验分数的 信度反映了测验分数的（） 培训评估具有什么意义？ 测验分数的稳定性，是指测验的（　　） 解释心理测验分数的基础是()。 在报告测验分数时应注意（）。 解释测验分数时应以()来解释。 如何正确解释测验分数的意义? 培训评估不具有作用（） 所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。() 为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验分数等值。（　　）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。 关于测验分数下列说法错误的是（）。 解释心理测验分数的参照基础是（　　）。 在比较不同测验分数的差异上（　　）。 在比较不同测验分数的差异上（）。 解释心理测验分数的比较基础是（　　）。 测验分数解释的基本原则