()是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。

研究者以旁观者的身份从侧面对研究对象进行观察的方法是（）。 按观察时研究者是否借助于仪器，可分为直接观察与间接观察。 研究者主动给予受试对象施加干预措施以观察效应结果的研究为_____ 按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（） 研究者作选定的时间内对研究对象的特定行为进行观察和记录.，该观察方法为() 研究者在参与幼儿游戏活动时观察幼儿在游戏中的合作行为，这种观察类型是（）观察。 医学统计中第一步骤研究设计，按研究者是否对观察对象施加干预（即处理因素），可以分为（）等类。 医学统计中第一步骤“研究设计”，按研究者是否对观察对象施加干预（即处理因素），可以分为下列哪些类型（） 研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境 条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是() 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （） （    ）很大程度上排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人。 研究者在某种程度上置身于观察对象的环境和社会活动中，使自己成为被研究群体中一员，这种观察方法被称为( ) 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 研究者和研究对象均不知分组情况的是 研究者和研究对象均不知分组情况的是 研究者应告知研究对象他/她有权决定是否参与研究，并有权决定何时终止研究，这是尊重研究对象的自主决定权（） 研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　）