语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构，其组织基础是( )

在新西兰，一直保持其独立住，拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是（） 医院日托主要是（）学前教育机构的一种重要类型。 决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的()特点。 学前教育是一种无目的的活动。() 学前教育()的特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理 学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展处于从属地位，为学前教育服务。（） 当前，居于新西兰学前教育机构入园儿童数第二位的是（） 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（） 我国农村发展学前教育的一种重要形式是() 我国农村发展学前教育的一种重要形式是（　　）。 近现代外国人办的学前教育机构分为两种，一种是（），一种是教会或欧美式的。 有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育的() 新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依据是（） 提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助，建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是（） 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。() 南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（） 新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机构是（） 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 近代外国人在中国办的学前教育机构,大致可以分为两种：一种是日本式的，一种是()。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。