南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（）

学前教育机构中最重要的一种生活制度是（ ）。 医院日托主要是（）学前教育机构的一种重要类型。 招收从出生至5岁儿童有全日制、半日制和寄宿制三种的南非学前教育机构是（） 普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。 学前教育机构应该为学前儿童提供（ ）和完好无损的活动设备和材料。 提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助,关注特殊儿童教育等的新西兰学前教育报告是（） 广义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。() 主要招收3~5岁的儿童,按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构是（） 学前儿童社会教育是一种渗透性教育（） 学前儿童社会教育是一种整合性教育（） 决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的()特点。 从学前教育的历史发展来看，（　　）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心 语言所是新西兰的一种独特的学前教育机构，其组织基础是( ) 在学前教育中，要注意为学前儿童提供丰富的实物材料和真实的生活情境，帮助他们获得（）经验。   学前教育课程内容是根据学前教育课程目标和儿童的年龄特点选择的，通过学前教育机构的一日生活使儿童习得的（） 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律（） 学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（） 学前教育机构中应如何教育和干预多动症儿童？ 试论在学前教育机构中应如何教育多动症儿童。