适合学前儿童探索的科学内容是（）

科学技术教育内容中不适合学前儿童的是（） 有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（） 简述影响学前儿童科学探索过程的外部因素。 简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。 下列内容中便于学前儿童直接探索的是（） 下列内容中便于学前儿童直接探索的是（） 简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系 影响学前儿童科学探索过程的内部因素是什么？ 影响学前儿童科学探索过程的外部因素是什么？ 不适合幼儿探索的科学内容是（） 不适合幼儿探索的科学内容是 学前儿童科学教育的结果，是指儿童在科学探索过程中认知、（）等方面的发展变化。 有关“光”的内容适合学前儿童学习的是（） 不适合幼儿探索的科学内容是(   )。 下列不适合幼儿探索的科学内容是（） 在学前儿童科学教育的新进展中,科学教育内容是基于学前儿童的（　）来建构的。 学前儿童最难理解的科学教育内容是（） 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动（） 学前儿童科学教育内容选编的科学性原则 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育