运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。

直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。( ) 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（）。 教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。 教师的智力水平越高，教学效果越好。 如何理解教师教学效果评价的含义? 教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ） 如何理解教师教学效果评价的含义？ 在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。 在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果 .如何运用感知规律提高直观教学效果? “中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认识是否正确？结合教学原则的知识说明理由。 在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是()。 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。 在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（） 为了使上课取得良好的教学效果，教师上课时应符合的要求包括（）。 学生考分等效于教学效果。() 教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。() 评价教师教学质量的唯一标准是教学效果。( ) 评价教师教学质量的唯一标准是教学效果（） 在具备一定的学科知识之后，（ ）成为影响教师教学效果的关键性因素。