课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

课程编制的目标模式的创始人是（）。 课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的 课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的 试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响 下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（） 关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。 惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式 以下哪种温标没有实用价值（） 从方法论上，课程编制的目标模式依据的是（）。 就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是（） （）主要指课程编制的各种模式，如课程的目标、内容、实施、评价等问题 （）主要指课程编制的各种模式，如课程的目标、内容、实施、评价等问题 要写好公文，下列()很有实用价值。 分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 简述设计产品的实用价值和附加价值 《课标》课程目标中描述过程目标的行为动词为（） 课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（）。 课程编制的目标模式是基于（），在方法论上依据的是（） 信息实用价值的定性分析包括（） 美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”