纸笔测验操作方便，是最常用的学业评价方法。在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在(  )。

对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。（ ） 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（ ）。 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。 对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是{pz_填空}和教师自编测验。 对学生的学业成绩就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的（） 在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多（）的评价技术，尤其是（）的教学评价更需要采用非纸笔测验。 在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可以使用许多（）的评价技术，尤其是（）的教学评价更需要采用非纸笔测验。 标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。 标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。 对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（ ）和教师自编测验。 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（） 纸笔测验是常用的评价方法，按照新课程标准的理念，其考核的重点应该放在(　　)。 化学教材中纸笔测验的新变化不包括（）。 化学教材中纸笔测验的新变化不包括（  ）。 化学教材中纸笔测验的新变化不包括（　　）。 唾液由于取样方便是最常用的生物样品（） 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价平段是（）和（）。