制定园课程目标，就必须研究（    ）、研究社会、研究学科，从研究信息中寻找支持。

课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）。 科学地制定幼儿园课程目标，就必须（）。 课程目标的依据主要有三个方面，对学生的研究，对社会的研究，对__________的研究。 课程目标的制定既要依据对学生的研兹和对社会的研究，又要依据对（ ）。 制订课程目标的基本依据包含三项主要内容，即对学生的研究、对___ 的研究、对学科的研究。妥善处理好三者的关系在制订课程目标中十分重要。 关于课程目标的水平研究最为著名的是()。 关于课程目标的水平研究最为著名的是（） 关于课程目标的水平研究最为著名的是（　　）。 从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（） 关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。 关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。 从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。 对幼儿园课程理论的研究属于应用研究。 社会学研究社会关系与其他学科研究社会关系的区别在于社会学是从()出发加以研究的。 社会学研究社会关系与其他学科研究社会关系的区别在于社会学是从出发加以研究的 社会学是研究其他学科所不研究的问题的学科。 学科建设离不开科学研究，科学研究也离不开学科建设，要使二者相辅相成，协调发展，就必须（） 对设计素描的研究必须进行跨学科的（）性研究。 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。 在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。()