要求学生略知图形的两个简单性质，这种教学要求属于()

中级阶段汉语写作教学不仅要求学生写得对还要求写得好。（ ） 在教学课文《蟋蟀的住宅》时，教师要求学生回家搜集关于蟋蟀这种动物的相关资料，这是要求学生成为意义的主动建构者，在学习过程中发挥（）作用 作业是结合教学内容，要求学生独立完成的____. 在教学活动中，教师不仅 .要求。教师严格要求学生需要做到（） 在阅读教学中应要求学生运用（）等阅读方法。 教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。 在学习20以内的进位减法时，如“16-8=8”。教师要求学生准确给出得数。并要求学生学会“用十减”“减十加？”等两种以上的计算形式，这属于教学目标中的（） 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（　　） 发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能。() （2007年4月）教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（） 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） 本课要求学生掌握哪两部分的内容？ 讲完体积的大小后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（） 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是（） 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（ ）。 某位信息技术教师上课时从不要求学生提交作品，请谈谈他的这种做法对教学有何影响？ 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是()。 存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（　　） 讲完“面积的大小”后，李老师要求学生回家量一量日用品的面积，这种教学方法是(    ) 老师要求学生用自己的语言阐述学习的内容，这种学习策略是（）