小班幼儿听到节奏欢快的音乐时，

节奏乐器的使用是用来实现音乐活动开展的方法和手段，它也是幼儿节奏乐活动的最终目的。 指导小班幼儿角色游戏时应注意（） 小班幼儿自制玩具时应突出（）特点 某幼儿能够根据音乐节奏进行身体律动，对音乐的理解和表达能力与其他幼儿相比，表现出较高的水平，该幼儿的智能强项是()。   韵律活动的重点在于引导幼儿欣赏音乐的节奏美，鼓励幼儿用身体动作大胆表现和创造。() 音乐—节奏智力 幼儿看见好看的花儿就想去摘，听到喜爱的音乐就手舞足蹈，说明幼儿的美感具有（）   感受音乐欢快的旋律,理解歌曲所表达的意境,会用欢快的声音演唱歌曲 音乐要选择节奏感强，旋律节奏型简单整齐并有乐段的音乐。 音乐的线条是否包括音乐的节奏： 音乐的节奏常被比喻为音乐的（）。 一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的() 古典主义时期音乐的节奏：节奏形成了（）。 《土耳其进行曲》节奏欢快、鲜明，不适合选配的乐器的是（ ）。 幼儿园老师上音乐课时弹琴，孩子们可以按音乐节奏学唱歌。儿童的这种心理过程是（　　）。 在指导小班幼儿展开建构游戏时，应提醒幼儿为作品命名（） 在制定和使用小班幼儿常规时应注意什么? 小班幼儿在游戏时主要表现的特点是() 分发餐具时，小班的幼儿可以发筷子或刀叉（） 小班幼儿在游戏时主要表现的特点是()