2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。

数学“一题多解”最有助于训练学生（） 杨老师在数学中对所语的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展（） 学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（ ）(常考) 一题多解能培养学生的（） 学生解题时一题多解属于()。 通过续编不同的故事结局、一题多解、一题多写等方式可以培养学生的（） “一题多解”是要培养学生的（）。 “一题多解”是要培养学生的（） “一题多解”是要培养学生的（ ）。 教师通过“一题多解”“一物多用”等方式，培养学生的能力 “一题多解”是要培养学生的( )。多选 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案，这种思维方式是（　　）。 一题多解属于（）。(2009年，湖北) 学生能够做到“一题多解”的思维活动是（） 学生能做到“一题多解”的思维活动是 学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ） 学生能做到“一题多解”的思维活动是（） 学生能够做到一题多解，说明他的（）较强 （2013辽宁大连）一题多解是培养学生的()。 “一题多解”是要培养学生的()。(2011-05)