教师通过“一题多解”“一物多用”等方式，培养学生的能力

“一题多解”是要培养学生的（）。 “一题多解”是要培养学生的（） “一题多解”是要培养学生的( )。多选 教师运用“一题多用，一题多变”等方法对学生进行训练，锻炼了学生的（） “一题多解”是要培养学生的()。(2011-05) （2013辽宁大连）一题多解是培养学生的()。 学生解题能够“一题多解”，说明他的（ ）能力强 学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。 学生解题能够“一题多解”说明他的（　　）能力强。 学生解题时一题多解属于()。 “一题多解”可以训练学生的发散思维。（ ） 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案，这种思维方式是（　　）。 学生能做到“一题多解”的思维活动是 学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ） 学生能够做到“一题多解”的思维活动是（） 数学“一题多解”最有助于训练学生（） 学生能够做到一题多解，说明他的（）较强 学生能做到“一题多解”的思维活动是（） 学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（　　） 2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。