道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。

认知模式是由瑞士学者（）提出来的 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 科尔伯格的道德认知发展模式在学校道德教育领域的应用策略主要是公正团体法和（） 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 美国学者伯吉斯提出的同心圆模式中的分区包括（）。 美国学者伯吉斯提出的同心圆模式中的分区包括（）。 美国学者伯吉斯提出的同心圆模式中的分区包括（）。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高（） 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平（） 由美国学者施莱辛格提出的政策变动模型是() 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（　　）。 属于科尔伯格儿童道德认知划分标准的是（　　） 美国学者伯吉斯提出的同心圆模式中的分区包括(    )。 简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。 科尔伯格认为道德发展存在（）阶段。 道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（　） 科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段（2014.湖南）（） 科尔伯格把儿童的道德发展分为( )。