经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，如（）

经常和幼儿一起参加一些的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣 经常和幼儿一起参加一些__的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣（） 图书中的语言对婴幼儿阅读理解有（）的影响。 教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，这体现了活动区布置的() 在看图讲述和图书阅读中，教师可以经常运用“猜测”的方式引发幼儿想象和表达（） 幼儿要学会看图书，至少要学习的学前书阅读经验包括() 教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的() 一名幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”,结果他理解成“一滴水，肚脐眼”。这说明幼儿语言理解凭借自己的具体经验。（） 教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，主要体现了各活动区之间的（　　） 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。 幼儿园课程以幼儿的间接经验为基础，让幼儿以获得间接经验为主。（　　） 当他和其他人在一起时，呼唤他的名字，他对自己的名字无反应（） 让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对、强弱、快慢的感受 教师与幼儿一起阅读，可以随幼儿自由看感兴趣的书，教师不需要参与（） 幼儿园科学教育是把自然中相关的知识综合在一起，引导幼儿去认识。() 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得、 前识字经验和前书写经验 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和() 幼儿园课程以（　　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 幼儿园课程以（　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。