阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）一、【A】 初读悟情：请同学们自由朗读诗词．读准字音、读通诗词，把握此词的感情基调，并想想诗词主要写了什么内容。感情基调：深沉凝重、悲凉愁苦。圭要内容：词人通过描写残秋的所见、所闻、所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。二、【B】 再读品情：请几位同学朗读诗词，同学交流朗读体会，并共同鉴赏诗词是如何来表现

阅读《秋天》一课教学设计（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 感知课文：【A】（1）范读课文。（要求：①注意语气、语速、语调及重音的把握。②正确划分诗歌的停顿）；（2）资料助读。（作者简介）；（3）齐声朗读；（4）自由朗读。[多媒体课件显示三道思考题，朗读之后，四人小组讨论明确三个问题：①为什么说这是一幅乡村秋景图 ②诗中描摹了几幅图画 （分别命以整齐、漂亮的名字）③诗歌抒发 阅读以下材料回答下面的问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 师：【A】我们来看一个片段，希区柯克，一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子，叫做《群鸟》。在看的时候，不要忘记思考两个概念：第一，力量问题，谁更有力量。第二，笼子问题，在这个影片里面，有没有笼子 （观看《群鸟》片段，看完后，十几秒沉默） 师：谁更有力量 生：我觉得是鸟更有力量。 师：我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。 生：（齐读 阅读以下材料回答下面的问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】我们来看一个片段，希区柯克．一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子，叫做《群鸟》。在看的时候。不要忘记思考两个概念：第一，力量问题，谁更有力量。第二，笼子问题，在这个影片里面．有没有笼子？（观看《群鸟》片段，看完后，十几秒沉默）师：谁更有力量？生：我觉得是鸟更有力量。师：我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。生：（齐读）“真好 阅读说明，回答问题。 阅读《我用残损的手掌》教学实录（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） 师：【A】我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词表明我们应该怎样学习这首歌呢 生：反复朗读。 师：【B】对!反复朗读，反复品味，沉潜其中，才能捂得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。（教师在音 阅读《我用残损的手掌》教学实录（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】我们的活动任务是“涵泳品味，体悟情感”。“涵”，就是没入水中，“泳”，即游泳。这个词表明我们应该怎样学习这首歌呢？生：反复朗读。师：【B】对!反复朗读，反复品味。沉潜其中，才能悟得真味。这是学习语文的规律。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗歌，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。（教师在音乐《 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国某外贸公司以 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 阅读《安塞腰鼓》教学实录（节选），回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】 在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲，踏破两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧!（课件展示腰鼓表演和朗诵，提醒同学们可以小声跟读，板书：刘成章。）师：【B】看完了。听完了，你感受到了怎样的一种腰鼓 阅读下列案例材料，然后回答问题。北京某外贸公司按 阅读下列案例材料，然后回答问题。甲、乙、丙三人出资设立了 要求:根据上述资料,按下列序号计算回答问题,每问需计算出合计数:业务(1)应纳营业税为()万元。 以下是某位初中语文教师“自由写作”教学的片段，阅读并回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】同学们，你们从不同学校、不同班级来到一个新的集体。在这个新集体里，同学们要共同生活、学习三年，这是我们的缘分。此时此刻，你一定希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”．也希望自己能被大家尽快认识和接受。现在老师非常愿意做个沟通者，和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情 要求:根据上述资料,按下列序号计算回答问题,每问需计算出合计数:歌舞厅应纳营业税为()万元。 要求:根据上述资料,按下列序号计算回答问题,每问需计算出合计数:转让在建项目应纳营业税为()万元。 根据下述材料，回答问题： 请仔细阅读下文，按要求填空和回答问题。    请回答下列问题 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​13【简答题】如指导小学生学习，试拟定教学目标。 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​4【简答题】谈谈你认为美术教学的基本方法有哪些?