幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括（）。

试结合诗歌仿编活动的特点，评析大班仿编诗歌活动——“风在哪里”，请对活动目标、活动准备、活动过程逐一作出评析。 　　 仿蝙诗歌风在哪里(大班) 　　 活动目标 　　 (1)帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。让幼儿知道诗歌的前三段结构相同，每段有四句，第一句相同，第四句也相同。 　　 (2)引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动，为幼儿创造一个 　　 语言学习及运用的机会。 　　 活动准备 录有抒情音乐的磁带，录音机。 　　 活动过程 　　 (1)带领幼儿回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下，有表情地朗诵诗歌。 　 (2)帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段?前三段有什么地方相同?让幼儿清楚地知道，前三段首尾句相同，句子的数量也相同，为仿编做准备。 　　 (3)示范仿编诗歌，前三段中间的内容改变，第四段内容不变。请幼儿说说，老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。 　　 (4)指导幼儿进行仿编活动。 　　 ①幼儿自由地进行仿编，教师注意观察指导。 　　 ②请1～2名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿进行评价，帮助幼儿正确仿编。 　　 ③幼儿自由选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。 　　 ④请部分幼儿在音乐的伴奏下朗诵新诗。 　　 附：诗歌作品—— 　　 风在哪里 　　风在哪里? 　　 树儿说： 当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。 　　 风在哪里? 花儿说; 当我的花朵频频点头，那是风在吹过。 　　 风在哪里? 草儿说： 当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。 　　 风在哪里?风就在我们身边。 　　 春天，它吹绿了大地， 夏天，它送采了凉爽，秋天，它飘来了果香，冬天，它带来了银裴。 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。 仿编文学作品是幼儿园开展文学活动的一项内容。仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充（） 散文的仿编一般在中班以后进行。() 儿童诗歌、散文学习活动的结构和步骤包括()。 幼儿园进行诗歌、散文学习活动就是让儿童会背诵。() 幼儿散文的特征不包括（） 不同的年龄段诗歌仿编有不同要求。小班的要求为 “能较有表情地朗诵诗歌、散文，复述和表演故事”是幼儿可以达到的文学活动目标 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（） 诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是（） 在故事教学中，可开展创编、续编、仿编、谈话等让幼儿尝试艺术性结构语言的活动（） 幼儿期保健要点不包括 幼儿晨练活动的指导要点包括()。 幼儿期的保健要点不包括（） 幼儿期的保健要点不包括 幼儿园跳跃活动教学要点包括()。 幼儿园走步活动教学要点包括()。 （）幼儿能根据文学作品提供的线索，扩展想象，进行仿编或续编。 本编所讲海南诗歌包括：（ ）