教师设计“文化论著研读”系列的选修课程，下列不适合的是（）。

高中语文选修课程设计分哪几个系列？ 在“跨文化专题研讨”选修课程学习中，教师为学生推荐中外同类题材的作品，下列适合的是（）。 在“跨文化专题研讨”选修课程学习中，教师为学生推荐中外同类题材的作品，下列适合的是（）。 选修课程就是隐性课程。（） 以下教师对选修课程的认识错误的一项是（　　）。 校本课程比较适合以选修课或特色课的形式出现（） 把课程分为必修课程与选修课程的依据是（）。 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（） 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）   教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。 教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。 教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是( ）。 体育选修课程每学期（）学时 按（）分类，将课程分为必修课程和选修课程 把课程分为必修课与选修课的依据是（ ）。 把课程分为必修课和选修课的依据是()。 把课程分为必修课与选修课的依据是（） 教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。 教师开设了“中华楹联赏析”的课程，该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是( )。 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）