对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为( )

以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究，称为( ) 学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。() 中国第一个学前教育法规的特点表现在（） 在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。 社区学前教育比较发达的国家有（）。 学前教育科研方法是（）的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。 民族与国家是不同历史时期产生的。 对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是( ) 总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。() 专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。() ()时期是美国国家安全战略形成和发展的第一个重要历史时期。 （ ）是一个国家或地区在一定历史时期为实现科技发展的任务而制定的指导方针和行为准则。 学前教育管理包括两个方面，一是学前教育行政，另一个是() 尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（ ）。 在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指 ( ) 古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和()时期。 国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（　）作为主要任务。 古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和（）