中小学教师开展教育技术问题研究具有问题即课题、课堂即研究室、（）、教师群体即研究共同体、成果即成长。

《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 中小学教师素质主要存在哪些方面问题（） 根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的技能有： 《中小学教师信息技术应用能力标准》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求是（） 中小学教师继续教育分为（）和（） 我国义务教育中小学教师是()。 我国《中小学教师教育技术能力标准》包括（）、（）、（）三个部分 中小学教师，是指普通中小学及（）的教师 中小学教师从事教育研究会影响正常教育教学工作（） 试论我国中小学教师的聘任制改革问题 参加继续教育是中小学教师的（　　）。 《中小学教师违反职业道德处理办法》中所称的中小学教师是指（） 目前，我国中小学教师的总体素质主要存在哪些问题（） 中小学教师继续教育的内容主要包括（）。 参加继续教育是中小学教师的（）和（）。 不是中小学教育技术课题的来源（）。 中小学教师继续教育应坚持的原则包括（）。 （）是开展中小学教育技术研究的主力军。 《中小学教师教育技术能力标准》是教育部哪一年颁布的 《中小学教师职业道德规范》中要求教师应关爱学生，关爱学生即（）