从课程内容的发展上来分数学课程体系可分为平行式的和组成式的两种。()

数学课程是（）课程 依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。() 义务教育阶段数学课程内容分为哪几个部分 走向名牌初中课程体系中，数学课程第一轮课是从下列哪一期开始（） 简述小学数学课程的内容。 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。 数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。() 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程和选修课程内容确定的原则。 数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”和“（）”。 数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”和“(  )”。 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和（）。 从1978年、1992年、2000年的教学大纲到新课程标准，我们可以感受到我国在数学课程内容选择上认识的发展历程。() 简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。 简述小学数学课程的性质和地位