简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则。

下列内容属于高中数学必修课程内容的是（ ） 《普通高中数学课程标准（实验）》提出了五种基本能力，其中不包括（ ）。 《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》指出：“注重提高学生的数学思维能力”，高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力？ 简述《普通高中数学课程标准(2017年版)》有关教师实施课程标准时应注意的几个问题。 简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。 《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是 下面不属于《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的课程基本理念的是（）。 简述高中数学课程的定位。 《普通高中数学课程标准（实验）》设置了四个选修系列，针对课程的设置，下面说法不正确的是（ ） 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，教学中数学教师如何关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成? 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，数学教师应怎样帮助学生注重联系，提高对数学整体的认识? 简述你对《普通高中数学课程标准》(实验)中“探索并掌握两点间的距离公式”这一目标的理解。 下列关于普通高中数学课程评价的说法错误的是（ ） 《普通高中数学课程标准 (2017年版2020年修订)》中明确提出的数学核心素养不包括() 《普通高中课程标准（2011年版）》指出高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有 （　　） 简述向量在高中数学课程中的作用。 简述高中数学课程的地位和作用。 简述高中数学课程的地位和作用 简述高中数学课程设计的依据。 《普通高中数学课程标准(实验)》将“( )、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。