成就动机理论认为_ 倾向于选择容易或者非常困难的任务。

成就动机理论的主要代表人物。阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。所以他们倾向于选择非常容易和非常困难的任务。当一项任务的成功率为5%。他们会（） 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（） 倾向于选择非常容易或非常困难的学习任务的学生属于（） 根据阿特金森的成就动机理论，避免失败的倾向高的人在下列成功期望概率的任务中，倾向于选择哪种成功期望概率的任务（） 维纳等人研究发现，外控者倾向于有高成就动机，而内控者倾向于低成就动机。() 根据阿特金森的成就动机理论，当任务的成功率为50％，力求成功者倾向于（） 避免失败者会倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。（2009年天津） 成就动机水平高的人倾向于归因于（　　） （2014黑龙江大庆）倾向于选择非常容易或非常困难的任务的学习者属于()。 阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。 阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为()。 根据成就动机理论，任务成功率越大，学生就越愿意选择 根据成就动机理论，力求成功者选择成功概率为（ ）的任务。 阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。() 简述成就动机理论。 成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容。( ) 成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容（） 成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。